Italienska biskopar kämpar mot genusideologi i skolan

(03.02.2015) Generalsekreteraren i den italienska biskopskonferensen, biskop Nunzio Galantino från stiftet Cassano all’Jonio, underströk i ett uttalande häromdagen att förekomsten av läroböcker i landets skolor i vilka genusteorier framställs som sanning, är ett försök att vända upp och ner på biologiska fakta. Generalsekreteraren gjorde sitt uttalande efter ett möte med de italienska biskoparnas ständiga råd.

På biskoparnas agenda stod bland annat nya regler för kyrkobyggnader och temat för den generalförsamling som ska hållas i maj, liksom några allmänna frågor. Den fråga som rönte mest uppmärksamhet gällde dock den pågående och omstridd introduktion av läromedel i italienska skolor, där texterna propagerar för genusideologi.

Genusteori, eller genusideologi, är föreställningen att en persons ”genus” är fritt valt och inte behöver motsvara personens biologiska kön.

I sitt inledningsanförande framhävde kardinal Angelo Bagnasco från Genoa, att frågan är av avgörande betydelse och refererade till påven Franciskus oro för en pågående ideologisk kolonisering av familjen, något som påven nämnde två gånger under resan till Filippinerna tidigare i januari. Påven beklagade att utländskt bistånd till utvecklingsländer ofta knyts till accepterandet av genusteori och kallade det en form för kolonisering.

Kardinal Bagnasco talade om införandet av genusteori-orienterade läroböcker i italienska grundskolor och undrade: ”Har böcker från A.T. Beck-institutet med förtrollande titlar som 'Utbildning för mångfald i skolan' och inspirerade av genusteori verkligen inte försvunnit från skolorna?” Han noterade att syftet med att sprida dessa böcker är att ”kolonisera tankarna hos barn, pojkar och flickor, med en förvrängd antropologisk vision, som inte är efterfrågade eller är godkänd av föräldrarna”.

Kardinal Bagnascos fördömande instämmer i en pågående kamp från italienska föräldraorganisationers sida. Efter utgivningen av en ”nationell strategi för förhindrande och motverkande av diskriminering baserad på sexuell läggning och genusidentitet” år 2012, har de italienska skolorna infört läroplaner i sexualkunskap präglade av genusideologi. Olika föräldraorganisationer har sedan dess arbetat aktivt emot dessa planer, inklusive de läromedel som tillkommer. Protesterna blockerade till en början distributionen av färdigtryckta böcker.

I december 2014 samlade ett upprop för att förbjuda propagerande för genusideologi i italienska skolor närmare 50 000 underskrifter som överlämnades till utbildningsministern. Bland annat sägs det i uppropet att ”numera presenteras olika utbildningsprojekt ofta med syftet att ’bekämpa diskriminering’ men bakom den allmänna frasen om ’icke-diskriminering’ döljs väldigt ofta förnekandet av den naturliga skillnaden mellan könen och dess reducering till ett kulturellt fenomen; tanken på att kunna identifiera sig med vilket kön som helst, oavsett det egna biologiska könet; likställandet mellan alla former av parrelationer och familjesituationer; rättfärdiggörandet av nästan varje form av sexuellt beteende.”

I år har Amnesty International presenterat en lärarhandledning för högstadiet med titeln Aktivt motstånd mot homofobi och transfobi, HBT-rättigheter, mänskliga rättigheter. Där påstås att, eftersom FN:s barnkonvention betraktar barn som förmögna att uttrycka egna idéer och fatta egna beslut, ”är det nödvändigt att förstå att HBT-personers rättigheter är mänskliga rättigheter”. Vidare heter det, att om något skolbarn ”undrar om sin sexuella läggning eller genusidentitet” så är det viktigt att tillhandahålla ”positiva bilder av HBT-personers liv”. Handboken förklarar också genusteorin och att lärarna måste förstå ”skillnaden mellan biologiskt och socialt kön”.

Det slutliga uttalandet från biskoparnas rådsmöte underströk att denna kultur ”inte bevarar familjen som samhällets minsta och viktigaste byggsten”, utan istället ”vill göra familjen onaturlig” och likställer den ”med vilka andra känslomässiga band som helst”. Biskop Galantino betecknade ”försöken att genom läroböcker påverka pojkar och flickor med genusteori som ett slags fråga om frihet” som ”en förgiftad kalk”. Han tillade att ”individuella rättigheter är legitima men de kan inte omformuleras och förkläs till en väg som leder till det gemensamma goda, vilken helt enkelt bygger på andra utgångspunkter”.

Biskoparnas oro återklingade av kardinal Zenon Grocholewski, chef för Vatikanens Kongregation för katolsk utbildning, när denne i december 2013 sade att ”i dag är ett av de största problemen (för katolska skolor) de stora organisationer som försöker främja genusideologi”.
(Källa: Signum via Catholic News Agency)