Dialog międzyreligijny: kard. Tauran o doniosłości zasady wzajemności
Kościół powinien doprecyzować własne rozumienie zasady wzajemności w dziedzinie relacji
międzyreligijnych, a także określić nienaruszalne granice, których trzeba się trzymać
w krajach o tradycji muzułmańskiej – powiedział kard. Jean-Louis Tauran. Przewodniczący
Papieskiej Rady ds. Dialogu Międzyreligijnego zainaugurował 26 marca konferencję na
temat: „Wolność religijna i wzajemność”. Zorganizował ją Papieski Uniwersytet Świętego
Krzyża w Rzymie.
W swym wystąpieniu kard. Tauran przedstawił rozumienie zasady
wzajemności w niedawnym nauczaniu Kościoła. Jako pierwszy wyraźnie podjął ten temat
Paweł VI w encyklice Ecclesiam suam. Zadeklarował w niej gotowość Kościoła
do dialogu, ale pod warunkiem wzajemnego poszanowania obu stron. Paweł VI dał do zrozumienia
– stwierdził watykański hierarcha – że Kościół może nie podjąć dialogu, jeśli warunek
ten nie zostanie spełniony.
Największy wkład w rozwój kościelnego rozumienia
zasady wzajemności wniósł Jan Paweł II. W 1985 r. w przemówieniu do młodzieży muzułmańskiej
w Casablance w Maroku stwierdził on jednoznacznie, że „szacunek i dialog wymagają
wzajemności we wszystkich dziedzinach, a zwłaszcza w tym, co dotyczy podstawowych
swobód, szczególnie wolności religijnej”. Do tych słów niejednokrotnie odwoływał się
już Benedykt XVI, który o zasadzie wzajemności mówi o wiele częściej niż jego poprzednicy
i to zazwyczaj w odniesieniu do islamu. Obecny Papież podkreśla, że wzajemność musi
się wyrażać w poszanowaniu przekonań i praktyk religijnych oraz w faktycznym zagwarantowaniu
każdemu możliwości wyznawania swobodnie wybranej religii.
Kard. Jean-Louis
Tauran przypomniał również wiele swoich własnych wystąpień, w których bądź to jako
watykański sekretarz ds. relacji z państwami, bądź to jako przewodniczący Papieskiej
Rady ds. Dialogu Międzyreligijnego wskazywał na brak wzajemności w relacjach z islamem.
Purpurat zauważył, że choć Kościół coraz częściej odwołuje się do zasady wzajemności,
zagadnienie to nie zostało jeszcze wyłożone w sposób systematyczny w jego nauczaniu.