Paris ärkebiskop rasar mot att genusteorin ska införas i gymnasieundervisningen

(22.06.2011)”Ett felaktigt sätt att hantera sexualiteten på.” Detta säger Kardinal Vingt-Trois apropå Frankrikes beslut att införa ”genusteorin” i skolan. Genusteorin är en avig svart presentation av människans sexualitet”, förklarar Paris ärkebiskop som även är ordförande i den franska biskopskonferensen. Genusteorin införs nu från och med läsåret 2011-12 i de franska naturvetenskapliga skolböckerna som riktar sig till elever i 16-årsåldern, det näst sista året på gymnasiet. ”En teori – sa kardinalen i en intervju med "Radio Notre-Dame" – som erbjuder "en helt osammanhängande syn på sexualitet" utan någon som helst hänsyn till kärlek.

Genusteorin är "ett sätt att hantera människans erfarenhet av sexualitet med en helt systematiskt metod, med påståendet att sexuell läggning är en ren kulturell konstruktion." I praktiken ett alternativ som tillåter en att göra vad man vill: "En sexualitet som inte beror på fysiologiska eller psykologiska anlag utan endast på valet av sexuell läggning, med målet att befria individen från ett regelverk som naturen och samhället har givit honom.

"Genusteorin" föddes i USA för trettio år sedan, och utvecklades efter det i Europa, särskilt i det feministiska tänkandet och efter det i homosexuella kretsar. Tanken är att skillnaden mellan män och kvinnor är en social "konstruktion", och inte biologisk. Sexuell läggningen, dvs könsidentiteten och könsrollen har ett större värde än det biologiskt könet enligt teorin. Paris ärkebiskopen påminner om att de sexuella symbolerna spelar en grundläggande roll i uppbyggandet av personligheten. Att införa en sådan teori i skolan manar till "en sexualitet som är reducerad till en sexuell relation, oavsett hur den sexuella relationen påverkar uppbyggandet av personen."

I läroplanen om sexualitet talar man om att fokusera undervisningen på sexuellt överförbara sjukdomar, att ge råd om hur man undviker dem samt om avbrytandet av havandeskap". Detta är en sorglig aspekt, eftersom det är omöjligt för läraren med dessa riktlinjer att införa en undervisning som betonar vikten av känslolivet. Människan reduceras till naturvetenskapliga objekt, istället för att hjälpa unga människor att förstå att deras sexualitet, deras emotionella energi, inte bara är ett hormonellt fenomen utan något som är konstitutivt för personen och som måste växa och mogna med dem, alltid i mänskliga relationer. Tyvärr uppmanas ungdomarna med denna undervisning, att det bästa sättet att leva inte är att ingå i någon mänsklig relation. De stora förlorarna är lärarna som misslyckas i sitt uppdrag.