Nauka religii w europejskich szkołach publicznych winna stawiać czoła trzem wyzwaniom.
Pierwszym jest niesprzyjający aktualnie klimat kulturowy, w którym istnieje jednak
zainteresowanie zjawiskiem religijnym. Drugim wyzwaniem jest dążenie do uczenia religii
jako „dyscypliny naukowej”. Trzecim - rola, jaką odgrywa religia w obrębie pluralistycznego
i wieloreligijnego społeczeństwa. Opinię tę wyraził sekretarz generalny Rady Konferencji
Biskupów Europy (CCEE), prał. Aldo Giordano. W Rzymie zakończyło się 30 listopada
sympozjum, które zorganizowała ona wspólnie z komisją do spraw nauczania religii episkopatu
Włoch.
Podczas sympozjum podsumowano badania, jakie odnośnie do katechezy
szkolnej przeprowadzono w roku 2005 w 29 krajach Europy. W większości z nich religia
uważana jest za ważny przedmiot nauczania. Coraz częściej mamy jednak do czynienia
z klimatem jej niechętnym. Wynika to ze spychania religii do sfery prywatnej, nie
mającej miejsca w działalności dydaktycznej szkoły. Tymczasem katecheza szkolna jest
niezbędna do zrozumienia tożsamości, dziejów i kultury danego narodu. Religia odpowiada
na pytania o sens życia, wizję człowieka i jest przedmiotem wielu studiów – zaznaczył
prał. Giordano. Sekretarz generalny CCEE podkreślił naukowy charakter informacji przekazywanych
podczas zajęć szkolnych z zakresu religii. Wymaga to kompetentnych nauczycieli, którzy
sami muszą być zakorzenieni w doświadczeniu wiary.
Podczas rzymskiego spotkania
przedstawiciele poszczególnych episkopatów przyjęli dokument końcowy. Zebrany materiał
pozwoli na podjęcie przez europejskie Kościoły wspólnych działań w zakresie nauki
religii w szkołach publicznych – stwierdził prał. Giordano.